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课堂评论
教师专业发展的有效途径——课例研究代保明;3-4
教学设计取向与教师行为定位——透过解释取向与建构取向的视角张昆;5-9课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之六)
HPM视角下的“十字相乘法”课例研究邵爱娣;余庆纯;汪晓勤;10-15课堂研究
学习共同体视角下职前英语教师听评课模式构建尹荣;高旭阳;16-18课堂聚焦_教学设计
以多样文体写作训练 培养学生的文体意识——《美国语文》教材多样文体写作训练的启示朱婷;19-22+43
关注概念本质 深化概念教学——以苏教版数学三年级上册“周长的认识”教学为例李克民;23-27
新课程标准引领下高中英语剧本阅读教学的实践研究——以牛津高中英语Module 1 Unit 2 Home alone文本阅读教学设计为例赵长宣;左新红;28-32课堂聚焦_课堂新探
小学散文类课文词语教学不可忽视的细节:“所指”与“能指”许丽双;33-34+60
沐先贤哲思,悟人生智慧——《先秦诸子选读》教学探讨温燕;35-37
直观想象素养在高中数学课堂教学中的落实——以立体几何、解析几何、代数的解法为例崔文;38-43
以阅读课提升小学高年级学生英语思维品质探究张星星;44-48+64
思想政治课的提问教学探究丁杰;49-52
浅谈地理课堂教学的主要环节——以“热力环流”为例陈燕红;53-55课堂聚焦_数字课堂
基于电子书包的小学英语对话课教学实践与反思——以人教版四年级上册Dinner's ready为例伦明莉;王林发;56-60课堂内外
永远的作者 永久的激励——追记张奠宙先生与我社的交流与合作黄力平;61-64
广西教育出版社举办2019年春季冀教版小学数学教材教师培训会2
《中小学课堂教学研究》征稿启事52
我国当代教育名家张奠宙在广西教育(人民)出版社出版、发表的论著(含主编、合著、独著)黄力平;65
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