目录
课堂评论
全球视野下的21世纪能力特征与启示(下)许亚桃;吴立宝;张京顺;1-4+10
课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之二十六)
基于线上研讨的三角形中位线定理课例研究司睿;5-10
例谈文言文教学“言意共生”的路径刘勇;11-13+39
运用图式理论优化英语读写教学的实践研究朱永举;14-17
例谈高中英语读后续写教学的探索与实践王彦鹏;18-21
读—析—写—评：高中英语读后续写的教学路径张强;22-26+45
课堂聚焦_教材教法
文本原生价值与教学价值的辨析及教学建议——以《陈太丘与友期行》为例郭跃辉;27-29
基于学科理解的初中化学教学思考——以“水的组成”教学为例洪清娟;30-32+52
课堂聚焦_课堂新探
言语重构式语用课堂的内涵及实施李华;陈新福;33-35+60
小学语文阅读教学中的语用语境探究杜万彬;36-39
发展思辨能力 提升思维品质——以《世说新语》整本书阅读任务群设计为例于保泉;于保东;40-42+70
小学英语绘本的主线教学策略吴春燕;43-45
指向深度学习的类比教学策略研究——以“静电场”部分概念的教学为例姜庆荣;46-48
高中生物教学中学生科学思维的培养——以“卡尔文循环”为例盛国跃;程永;49-52
课堂聚焦_备考研究
元素化合物结构化认知模型的构建与实践黄剑锋;53-56+64
素养为本的高中历史试卷讲评课探析李义初;57-60
特别策划:新青年数学教师工作室专栏
本原性问题驱动下的主题教学设计——以沪教版“概率论初步”的问题情境创设为例任念兵;61-64
课堂内外_特设专栏:劳动教育的实践与研究
新时代劳动教育需要劳动教育学的建立时俊卿;张静;65-66
劳动教育目标定位及课例分析李红婷;67-70
欢迎订阅《中小学课堂教学研究》杂志71
人大复印报刊资料2020年以来全文转载本刊文章统计表72