目录
课堂评论
基于学习中心的讲授法的重新认识与运用何捷;1-4
课堂研究
基于学习共同体的学习设计策略探析周云华;5-9
数学教学活动要关注儿童的社会参与张定强;王金燕;解璐遥;10-13
数学课堂教学“四三三”立体式优化策略段志贵;张雯;邹翔如;胡梦迪;14-19
课堂聚焦_教材教法
《红楼梦》整本书阅读教学内容的策略探析杨大忠;20-24
习作要素教学中的“三视”问题与“三通”策略陈金水;25-28+33
课堂聚焦_教学设计
课程视域下小学语文单元作业整体设计的一般路径梁俊;29-33
基于思维品质培养的初中英语阅读教学问题设计探究柯珂;34-36+64
课堂聚焦_课堂新探
文本解读成果转化为课堂教学成果的模型构建熊纪涛;37-40
新课标背景下文言文深度教学策略初探——以《赤壁赋》为例左高超;41-44
指向学习能力的英语课外文学阅读课内支撑途径沈奥;45-49
优化“四以”课堂 落实党史教育——以“始终坚持以人民为中心”为例向小琴;张登奎;50-53
指向生命观念发展的初中生物学大概念教学研究——以“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”为例石静;许蕾;54-57
课堂聚焦_备考研究
高三数学第二轮复习的困境、内涵及超越周龙虎;徐章韬;58-64
特别策划：新青年数学教师工作室专栏
图说数学教育研究方法刘祖希;65-68
课堂内外
语文教育的里程碑——《刘国正口述：教师·编辑·作家》读后曹公奇;69-70
从“教课文”走向培养能力、思维和素养——“聚焦单元、读写融合的语文三层级阅读教学理论与实践”项目研讨活动略记2+71
人大复印报刊资料2021年5月以来全文转载本刊文章统计表72