目录
课堂评论
数学文化试题的内涵、溯源及运用——以“割圆术”与“会圆术”为例张浩;1-7
课堂研究
《红楼梦》深层次阅读教学对教师提出的要求杨大忠;8-11+15
语文核心素养下的初中文言文教学刘东明;12-15
大单元：小学数学深度学习的新视角曹江峰;16-19
促进学生语篇能力发展的中学英语阅读CSLA教学路径探究史亚辉;20-24+37
课堂聚焦_教学设计
借鉴“语文园地”拓宽作业设计思路连忠友;25-28
跨学科作业：内涵、特征及设计策略——以小学数学为例韩东;29-32
“双减”背景下小学英语单元作业设计的五个关键环节——以外研社新标准一年级起点五年级下册第五模块为例李悠悠;高翔;33-37
基于大概念建构的单元教学整体设计——以“化学方程式”单元教学为例李俊红;38-41
课堂聚焦_课堂新探
素养导向下小学尺规作图教学的育人价值探析芮金芳;42-44+48
基于驱动性问题的小学数学教学实践——以“乘法的初步认识”教学为例侯桂娜;45-48
大概念引领下的数学原理课教学探究——以“两个基本计数原理”为例刘铁智;吕增锋;49-51+55
英语“看”的能力的考查路径及其对高中英语教学的启示苏克银;52-55
基于逆向教学设计的初中英语单元整体教学设计与实践王慧;56-59
批判性思维下价值立意课堂的教学探究——以“两次鸦片战争”为例胡家广;60-63+70
特别策划：新青年数学教师工作室专栏
综合与实践：以问题解决为导向的主题活动教学——以探究“纸折正五边形”为例史嘉;64-67
课堂内外
用考试“指挥棒”引领素质教育顾之川;68-70
广西教育出版社6个项目在广西第十七次社会科学优秀成果奖评选中获奖2
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